“罗燕落榜，和农村学校素质教育缺位有关。”罗燕的老师告诉记者，与城市学校相比，农村学校有“三少”——课外读物少，供学生上网获得信息的电脑少，经验丰富有特长的教师少。罗燕读小学时，语文和数学课还是同一位老师教授的。像罗燕这样的孩子要在综合素质的考试中取得好成绩，必须比城里学生付出更多的努力。“我很努力地学习，但成绩就是难提高。

重庆一所农村中学高三学生林琳告诉记者，她和罗燕一样想放弃高考，但被老师劝止了。林琳的老师告诉记者，林琳初中和小学的学习习惯和学习基础较差，是她高三成绩难提高的主要原因。林琳小学在重庆桐桷村村小读书，几乎没有接触过英语课。初中时，林琳的英语成绩无法和那些在小学就系统学习英语的同学相比，这让她失去学习的兴趣。升入高中后，林琳的英语成绩更差。 林琳的理想是当医生，但在农村中学她几乎没有亲手做化学、物理实验的机会，理化知识匮乏影响了理科成绩，她不得不选学文科。

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